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“探花之才，本当立于朝堂，何以屈尊这区区三尺讲堂？”
天府书院学堂内，学子蒋瑜当众发问，语带锋芒，道出了许多人的心声。
“尔等认为这是区区讲堂？”
刘家安神色如常，嘴角噙着浅淡笑意，从容反问：
“朝堂之高，在经纬天下。杏坛之深，在孕育栋梁。二者皆为国本，何谈屈尊？”
这份不疾不徐的气度，令蒋瑜一时语塞。
然而，当刘家安立于讲台，启授第一堂经义课时，方令学子们真切体悟：何为传道、授业、解惑……
他讲《孟子》，并非照本宣科地复述先贤之言，而是将那些古老的智慧融会贯通于当世。
他谈浩然之气，能贯通戍边将士浴血守疆的忠勇。
讲“民为贵，社稷次之，君为轻”，会引申到地方官吏如何体察民情……
他引经据典信手拈来，逻辑环环相扣，言辞深入浅出，绝无半分故弄玄虚。
他声音清朗，语调抑扬顿挫，带着一种天然的感染力，竟使得枯燥艰深的经义听来如沐春风。
最令学子们折服的，是他无论学子们提出何种问题，上至天文地理，下至律法农事，甚至算学格物，刘家安总能对答如流。
有一次，一位学子指着《水经注》里一条冷僻的河道支流变迁记载提问：
“先生，此支流‘三迁其道，终入凉水’，依您之见，其变迁是河道淤积，还是地脉微移？”
这问题极偏，许多学子甚至连此河的名字都未曾听闻。
刘家安略一沉吟，不仅清晰道出了该支流的具置、历史变迁的过程，更结合当地地质、气候和水文特点，分析了“淤积为主，地动微移为辅”的原因......
他的回答，令满堂皆惊。
当然，有时他也会如剥茧抽丝般，层层引导，而非首接给出结论，让学生自己推敲出正确答案。
学生恍然大悟之际，对知识的理解也更为透彻、深刻……
比如一位善算学的学子，带来一道复杂的“盈不足”难题…
他自认此题刁钻，足以难倒刘博士。
刘家安看过题目，并未立即演算，而是反问道：“若以方程设元，未知数当如何设立最为精简？”
学子思考片刻，提出一种设元方法。
刘家安点头，又追问：“此法可行，但计算稍显繁琐。可曾想过以比例算法切入，化繁为简？”
经他点拨，学子瞬间茅塞顿开。
不仅快速解出了题目，对算学原理也有了更深领悟，心悦诚服。
如此这般，学子们终于明白，这位知识渊博的探花郎是个极纯粹的学者，所追求的并非高官厚禄，而是另一片更契合他心性的、传播学问、智慧的广阔天地。
他们能成为他的学生，聆听他的教诲，何其有幸也！
而刘家安在面对天府书院这些来自各地天资聪颖、基础扎实的顶尖学子，也感受到了与在中瑜执教时截然不同的压力与动力。
因为他要面对的，是更深的求知欲、更广的涉猎范围、更犀利的质疑角度。
“爹，今日又有学生问及前朝‘占田令’与‘均田制’实施时地方豪强的应对策略，史书记载不详，您看……”
晚饭后，书房里灯火通明，家安捧着一卷史书，眉头微蹙地向刘二福请教。
他将白日里学子的疑问与自己的分析娓娓道来。
刘二福认真听完，放下茶盏，眼露赞许道：
“问得好，触及要害！此乃史家笔法含蓄处，需从…及地方州郡志中寻找蛛丝马迹…豪强手段，不外乎…然在不同政令下，其侧重点确有微妙不同……”
他结合自身阅历和对官场的洞察理解，为家安拨开层层迷雾。
“哥，这本前人所著的关于…的推算，似乎与钦天监现行算法有微妙出入，你帮我看看哪个更合理？”
他也会拿着算稿去找家年探讨。
家年虽主攻农工，但对算学格物亦有深厚兴趣和造诣。
兄弟二人伏案演算，推演着不同的思路。
“此处观测精度有限，算法或有疏漏。”家年指着稿纸一处，“钦天监新法，引入了西域传入的更精密的观测数据，我认为新参数更为合理。”
家安仔细验算后，豁然开朗。
“原来如此！多谢哥。”
刘二福的书房，再次成为家安汲取养分的重要源泉。
他带回来的问题包罗万象，从深奥的经史子集，到具体的农时水利技术，再到天文历算的推演。
父子三人在书房里的头脑风暴，常常持续到深夜，不断迸发出新的思想火花。
一个问题，往往能引发从古至今、由理论到实践的深刻探讨。
为了应对天府书院的顶尖学子，为了解答那些层出不穷、日益精深的问题，家安不得不更加勤奋地钻研。
他大量阅读书院秘藏的珍本孤本，反复优化自己的讲义，力求每一句话都经得起推敲。
有时为了验证一个历史细节或一个算学推演，他能在藏书阁或书房中待到深夜。
案头堆积的笔记和演算稿纸，见证着他的刻苦和执着。
而在“传道授业解惑”的实践中，也让他将庞杂的知识真正融会贯通，学问日益精进深厚，隐隐有了大家风范。
他脸上的少年意气渐渐沉淀，取而代之的是一种温润如玉却又蕴含智慧的大家气质。
学子们注视他的目光，充满了纯粹的敬仰。
